作為我省高考命題的主要依據，《2012年浙江省普通高考考試說明》已新鮮出爐。昨日，各高中學校的高三學生，一領到盼望已久的《考試說明》便迫不急待地翻閱起來。
《考試說明》由省教育考試院組織各學科專家，依據教育部新課程考試大綱、浙江省高中新課程相關學科教學指導意見和浙江實際編撰，對2012年浙江省普通高考相關科目的考試內容、要求、形式作了詳細說明。它將對今年高考浙江卷語文、數學、英語、文綜、理綜5大科目的考試內容、要求、形式作出具體解釋，并以參考樣卷的形式給出今年高考試卷的結構模式，包括題型、題量和分值。
對應《2012年浙江省普通高考考試說明》，今年高考各學科試題會有什么變化？難度大了還是小了？最后幾個月的復習中，考生該作些什么樣的調整？昨日，本報專門約請惠貞書院的高三老師就《2012年浙江省普通高考考試說明》，對各科目一一進行解讀。
語文：穩中求變，在細微處尋找突破
在《2012年浙江省普通高考考試說明》中，語文呈現穩中求變，在細微處尋找突破的趨勢。
相比較于2011年的《考試說明》，今年的《考試說明》有幾處文字變動。其中，現代文閱讀部分的第10點增加了“自己見解的提出”的細微變化，頗有深意，比較值得琢磨。而樣卷作文也有兩處變動：“可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解”變為“敘述你自己或別人的經歷，也可以表達你的感悟與思考”，這處變動是為了使考試說明的表述更加科學嚴謹，不需過多關注；2011年《考試說明》中增加的注意當中的第4點，今年的《考試說明》則去掉了“套作”，這同樣值得廣大師生深思。
【復習建議】1、文學類文本閱讀：最好打通散文類和小說類相同題型的答題思路。落實課本《外國小說鑒賞》中的八個話題，每個話題就是一種題型，答題的思路均在話題的論述中。“自己見解的提出”首先還是通讀文本，把握文本的主旨，再結合自己的理解予以解答。
2、作文：雖然去掉了“套作”兩字，但并不意味著高考作文就允許套作。我認為在平時的作文訓練中，要引導學生關注社會、聯系生活。而不只是單純去背誦美文，識記材料，要更多地融入自己的理解與感悟。文體上應以論說文為訓練重點，在論說層次上下功夫，寫出兩個層面的文章；在材料選用上下功夫，能做到舊材料推陳出新，新材料耳目一新；在審題立意上下功夫，做到立論符合題意，立意新穎深刻，字跡清晰工整。
(惠貞書院許娜芳)
數學：考試內容穩中略變
從2012年的《考試說明》樣卷看，數學科試題類型、考點分布、結構形式、難度系數與2011年大體相當，重難點的要求基本不變，但考試內容略有調整：
文科：2011年《考試說明》中考點有“全稱量詞與存在量詞”，而2012年《考試說明》中將該考點刪掉。
理科：2011年《考試說明》中考點有“全稱量詞與存在量詞”和“利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義”，而2012年《考試說明》中將這兩個考點都刪掉。
2012《考試說明》中的知識點，強調方法，突出思維；強化思想，考查能力；提倡應用，體現新課標。充分展示了考基礎、考素質、考潛能的目標，重點內容更加明確。
【復習建議】1、研讀《考試說明》，弄清哪些是必考點，哪些是重點，哪些是熱點，只有這樣才能避免走彎路，加強復習的目的性、針對性、有效性和科學性。
2、要抓好基礎知識和基本技能，鞏固主干知識，注重通性通法。縱觀八年的浙江省自主命題的高考試卷，體現了“立足雙基又注重覆蓋，以主干知識構建試題的主體，淡化特殊技巧、考試內容不超綱”的特點。
3、重視四種數學思想(即函數方程思想、數形結合思想、等價轉化思想、分類討論思想)及運算能力的培養；同時要注意回歸課本及解題規范性的訓練。
(惠貞書院金劍波姚榮峰)
英語：注重語言綜合運用能力的考察
從《2012年浙江省普通高考考試說明》來看，2012年浙江省高考題型與2011年基本保持不變。值得注意的是：2012年的詞匯量為2800，在2011年的2700基礎上又增加了100個；在語法考察中，又將復合句的同位語知識點納入了考察范圍。從研究2012年的浙江省英語高考樣卷來看：閱讀有繼續考察學生查閱英英字典能力的趨勢；任務型閱讀也更注重段落主旨的歸納，而不是簡單的信息匹配；開放性作文仍然是關注的對象，可以適當注重圖表作文。
【復習建議】對于《考試說明》中新增的詞匯和平時練習中的高頻詞匯要進行反復有效復習(讀背)；注重培養對閱讀語篇的賞析能力，適當選用題材新穎、原汁原味的英語美文進行閱讀訓練，可嘗試大學四級難度的閱讀訓練；書面表達是區分度較大的板塊，考生在平時要注重優美詞句的積累，重視培養對某一話題的解讀與分析能力，形成并流利地表述自己的觀點。
(惠貞書院張敏芳)
理綜
物理：知識點考查有調整
對比去年，2012年高考的樣卷題型、分值分布基本穩定，試題難度與去年、前年差不多，體現高考命題繼承了“穩中求新，逐步推進”的理念，但在有些知識內容上有調整和修改。第一：原來的3-5為限定選修模塊，2012年高考改為自選模塊，同時刪除自選模塊1-2；第二：自選3-5模塊中增加了“動量、動量守恒定律及其應用和彈性碰撞與非彈性碰撞”等內容；第三：在3-4模塊中增加了“第十四章電磁波”。
【復習建議】1、著眼基礎。以《考試說明》為基準，明確各考點要求，關注知識結構中存在的缺陷，全面落實各考點細要，夯實物理基礎。
2、聯系實際、注重建模。2011年高考卷的第14、15、24、25題是通過對一些實際問題情景的設計，讓學生分析問題的本質屬性，考查學生運用物理規律和方法解決問題的能力。今年的樣卷中第14、15、18、20、24、25題體現在聯系實際方面有所創新。
3、重視實踐，體現探究。2011年高考卷的第16題要求學生在探究變壓器規律時能夠關注理想變壓器應該滿足的條件。2012年考試說明的樣卷中第22題體現了高考命題在對學生動手能力考核的同時，還考核了學生的觀察能力和對實驗數據處理的能力。
(惠貞書院干敏斐)
化學：以基礎為本，以能力立意
今年的化學學科在知識內容方面略有調整，尤其是新增了“初步掌握用化合價升降法進行氧化還原反應方程式的配平”、“了解電離度和電離平衡常數的概念及其簡單計算”兩個條目。今年的《考試說明》除了繼續要求突出對化學主干知識、學科基本理念的考查外，還要求進一步強化對化學學科思維方法和學科能力的考查。
【復習建議】1、立足基礎，理清各部分知識的架構主線，形成相應的知識體系：如無機部分以氧化還原反應和離子反應為主線，構建無機化合物的知識框架。
2、對考試說明中變化的部分，特別是新增條目，進行強化訓練。如新情境下的化學方程式的書寫；注重復習溶液中的離子反應這一專題的相關概念理論和綜合應用。
3、加強計算能力的培養，尤其是注意單位的換算，有效數字的處理，計算結果的表達方式。
(惠貞書院朱妍蓉張鳳桂)
生物：注重能力培養，關注新增及變化知識條目
能力要求方面與2011年相比基本不變，注重對考生理解與表達能力、實驗與探究能力、獲取與處理信息的能力、綜合運用能力的考查。
知識內容與2011年考試說明相比有以下改動：增加了“細胞溶膠的功能”、“生態系統中的生產量和生物量”、“神經、體液調節在維持穩態中的作用”、“探究酶的專一性”4個條目，刪去“細胞的全能性”和“人類基因組計劃及意義”2個知識條目，將“光合作用的基本過程”和“影響光合作用速率的環境因素”2個條目合并為“光合作用”1個條目，另外有7個知識條目的表述有所變化。
【復習建議】回歸教材，構建知識網絡；精選精練，重視能力培養；關注實驗，提升實驗能力；規范審答，優化應試技巧。
(惠貞書院孫雙祥吳光偉)
文綜
政治：穩中有變
2012年政治《考試說明》與2011年相比，總體呈現“穩中有變”的特點。
考核目標、要求的表述與去年完全一樣，從樣卷來看，試題類型結構、題目數量、難度系數等變化也不大。考試范圍方面則在一些考點的表述和要求上略有變化：《經濟生活》中刪除了“全面小康社會的經濟目標”的考點，調整了對“發展生產力”和“樹立正確就業觀”的表述，同時將“世貿組織”的相關知識放入到了《國家和國際組織常識》中進行考查。《政治生活》中關于“國際組織”和“聯合國”的相關知識也一并調整到了《國家和國際組織常識》中。《生活與哲學》方面，則刪除了“哲學與時代精神”、“馬克思主義哲學的基本特征”等兩個考點，對“唯物主義和唯心主義”、“意識的能動作用”以及“實踐”等相關考點的表述略有變化。《文化生活》變化不大。《國家和國際組織常識》則相應地增加了從必修一和必修二中調整過來的“世貿組織”和“聯合國”的相關知識，并增加了“中國與APEC”這一考點。
【復習建議】1、以《考試說明》為藍本，注重每一個知識點的落實，弄清楚“是什么、為什么、怎么辦”。
2、構架知識體系，復習時做到點、線、面的結合。
3、加強日常對相關熱點問題的知識積累，并通過適當做題鍛煉自己的知識遷移和運用能力。
(惠貞書院錢靜波)
歷史：考試范圍，試題題量和難度基本不變
總體來看，2012年歷史考試說明的考核目標與要求、考試范圍、試題題量和難度基本不變。
知識范圍主要依據《浙江省普通高中新課程實驗·歷史學科教學指導意見》(2009版)進行了微調。文綜(歷史)考試范圍刪除了考點“恩格斯”，新增考點“睜眼看世界”；IB選修增加了王安石變法、平遙古城和皖南古村落等考點。2012年的參考試卷有所調整：選擇題刪除了中國西南地區納入中原版圖、19世紀40年代到20世紀70年代中國社會重大變化、2003年珠海會議、新編京劇的伴奏等4道題，新增亞里士多德、宋明理學思想、孫中山言論的時序、蘇伊士運河戰爭的影響等4題；主觀題刪除了考查兩次世界大戰和“斯大林模式”及其影響的試題，新增考查美國制度創新，即三權分立的理論及其在美國的實踐題。IB選修參考試題用帕特農神廟和萬神殿的比較題替換了雅典衛城與秦陵兵馬俑的藝術特色題。這些變化表明，2012年歷史高考將重點突出對歷史學科基本特性的考查，即考查學生“史論結合，論從史出”的歷史學科能力。
【復習建議】1、站在歷史學術的前沿，重新理解教材，厘清歷史概念、歷史事件的來龍去脈、源流際合，探究歷史發展的階段特征。
2、站在多元的視角，挖掘出隱含在教材內容背后的“價值和意義”，努力培養學生多元的歷史解釋和理解的能力。
3、依托熱點問題，引導學生開展“現實問題的歷史思考”，實現歷史學科能力訓練的理性回歸。
(惠貞書院李永康)
地理：板塊內容有重大調整
2012年的地理考試說明基本延續了2011年的考試說明，但在內容板塊上有重大的調整：即把《旅游地理》(選修Ⅲ)作為文科綜合中的地理學科考試內容，而《城鄉規劃》(選修Ⅳ)作為自選模塊的地理(IB)部分考試內容，這也說明要重視《旅游地理》知識與地理學科內知識的綜合。
【復習建議】1、構建地理主干知識，重視知識結構整合，加強知識遷移重組。
2、加強圖表分析訓練，注重圖表內容挖掘，重視區域地圖定位。
3、厘清地理概念規律，強化問題探究能力，注重學習能力培養。
4、注重地理時事熱點，關注學科研究前沿，重視本省鄉土地理復習。
5、建立問題分析模型，注重拓展解題思路，運用模型規范表述。
6、注重課本，回歸教材，重視基礎知識和基本方法的查漏。
(惠貞書院史美剛)
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